Cycle moyen Les habiletés socioémotionnelles en mathématiques
Des témoignages du personnel enseignante et des élèves
Un témoignage de la part d’une élève du moyen et d’une enseignante au sujet de l’apprentissage et de l’enseignement des habiletés socioémotionnelles en mathématiques.
À venir.
Les stratégies socioémotionnelles m’ont fait découvrir que j’étais capable de faire beaucoup plus de choses que ce que je pensais. Avant, je faisais les exercices qui étaient plus faciles, maintenant j’aime faire des défis et c’est amusant.
- Corinne, élève de 4e année
Stratégies pour l’apprentissage des HSÉ
Des mises en situation permettant de réfléchir à vos expériences et à vos interventions, tout en proposant des stratégies visant à appuyer le développement des HSÉ chez vos élèves du cycle moyen en mathématiques.
Je me sentais très motivée quant aux maths pour la première fois de ma carrière parce que j’ai réalisé que ma motivation face aux maths était à travailler.
Manifestations de l’apprentissage des HSÉ
Des exemples concrets de manifestations de la progression des élèves dans leur apprentissage des HSÉ.
À venir.
Exemple d’une démarche de planification
La planification des situations d’apprentissage favorisant l’utilisation des processus mathématiques et le développement des habiletés socioémotionnelles en mathématiques, permet à l’élève de vivre un apprentissage positif tout en se voyant comme une apprenante confiante et capable ou un apprenant confiant et capable.
